Onze onderwijsvisie
 

Op basis hiervan hebben we de volgende  basisgedachten geformuleerd die ons handelen bepalen:
 

• Alle kinderen zijn goed en gelijkwaardig; Kinderen én volwassenen gaan op een gelijkwaar­dige en respectvolle wijze met elkaar om
• Omdat kinderen niet hetzelfde zijn, houden we rekening met verschillen tussen kinderen in brede zin
• We richten ons onderwijs zo in, dat de kinderen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen (artikel 8, lid 1 WPO). We zijn gericht op de brede ontwikkeling van de kinderen.
• We houden rekening met de verschillen en ontwikkelingsmogelijkheden van leerlingen, maar ook van leerkrachten en we maken hiervan positief gebruik
• Kinderen moeten zich op school veilig en in vrijheid kunnen ontwikkelen, rekening hou­dend met de vrijheid van de anderen. Sociaal-emotionele ontwikkeling is een kerngegeven.
• We maken ons onderwijs aantrekkelijk, leuk, maar vooral inhoudelijk sterk: onze school is een doelgerichte en efficiënte organisatie
• Kinderen moeten zich betrokken voelen bij het onderwijs en hun eigen ontwikkeling: onder­wijs voltrekt zich in het kind
• Kinderen moeten zich prettig kunnen voelen, veiligheid en warmte ervaren
• Kinderen krijgen op een veelzijdige manier ontwikkelingskansen mbt kennis, vaardighe­den en sociaal-emotionele ontwikkeling
• Kinderen moeten zelfstandig en onafhankelijk kunnen werken en dat moeten leren zelf keu­zes te maken
• De school vormt een belangrijk onderdeel van onze multiculturele maatschappij; de school staat midden in het leven van de kinderen.
• Kinderen verwerven zich een kritische, probleemoplossende houding, gebaseerd op het toepassen van strategieën.
• We respecteren de levensbeschouwelijke overtuiging en culturele achtergrond van kinde­ren en leerkrachten
• We willen de kinderen optimaal toerusten voor het vervolgonderwijs (studievaardighe­den, kennis, sociale vaardigheden)
• Samen met de ouders leveren we een wezenlijke bijdrage aan de opvoeding en ontwikke­ling van de kinderen.

• Gelijke deelname: alle kinderen nemen op een gelijke wijze deel aan de activiteit; je kunt je niet achteroverleunen of meeliften met een ander.
• Individuele aanspreekbaarheid: iedereen is op gelijke wijze aanspreekbaar voor het ver­loop en het resultaat: iedereen heeft een actieve inbreng
• Positieve wederzijde afhankelijkheid: kinderen moeten samenwerken om tot het beste resul­taat te komen.
• Simultane actie: de activiteiten vinden gelijktijdig plaats; alle kinderen zijn gelijktijdig ac­tief bezig met het onderwerp o.a. door te luisteren naar en te praten met elkaar